Neurofeedback therapie bij dyslexie

Bij dyslexie is er een achterstand met lezen en spellen die niet passend is bij de cognitieve capaciteiten. Deze achterstand is hardnekkig en blijft ook bestaan wanneer extra begeleiding wordt gegeven. Het leestempo ligt laagt of er worden veel radende leesfouten gemaakt. Met spelling worden er fouten met de letters en spellingsregels gemaakt, vooral wanneer het om de toepassing gaat. Vaak is er sprake van een automatiseringsprobleem. Dit is meestal niet alleen het geval bij het leren van de letters en spellingsregels, maar ook bij het leren van tafels en klok kijken. De fonologische vaardigheden, oftewel het bewerken van klanken, zijn veelal zwak ontwikkeld.

Soms is er bij dyslexie ook sprake van een zwak werkgeheugen en concentratieproblemen.

Bij dyslexie is de activiteit van de hersenen vertraagd. Soms is er over het gehele brein sprake van onderactiviteit, maar het kan ook dat de vertraging alleen zit in de hersengebieden die betrekking hebben op de taal.

Wanneer uit de hersenmeting is gebleken dat er inderdaad sprake is van veel trage hersenactiviteit kan gestart worden met neurofeedbacktherapie. Uit de wetenschappelijke onderzoeken die bekend zijn over het gebruik van neurofeedback bij dyslexie komt naar voren dat niet zozeer de dyslexie kan worden verholpen, maar dat door een verbetering in de aandachtsprocessen en informatieverwerking kinderen beter gaan lezen en spellen.

Breinblinker is gespecialiseerd in het werken met kinderen met dyslexie en heeft in het verleden tevens een kleinschalig onderzoek gedaan bij kinderen met een diagnose ernstige enkelvoudige dyslexie. Hieruit is naar voren gekomen dat de kinderen die zowel dyslexiebehandeling als neurofeedbackbehandeling kregen meer vooruitgang boekten op het gebied van tekstlezen en spelling.

Door de neurofeedback kunnen de informatieverwerking, het concentratievermogen en het werkgeheugen worden verbeterd. Dit heeft een gunstig effect op het lezen en spellen en kan er tevens toe leiden dat je meer baat zal hebben bij de (extra) lees- en spellingsbegeleiding op school.